Webinář územní - Formativní přístup s AI asistenty II

Navážeme na práci s cíli a kritérii a zaměříme se na to, jak zapojit žáky do hodnocení vlastního učení. Vyjasníme si, co znamená sebehodnocení a vrstevnické hodnocení a jaký mají dopad na odpovědnost žáků za učení. Ukážeme si konkrétní způsoby, jak vést žáky k sebehodnocení – od jednoduchých reflexí až po práci se škálou. Zaměříme se také na vrstevnické hodnocení. Vyzkoušíme si, jak nastavit bezpečné prostředí a jasná pravidla, aby hodnocení mezi žáky bylo funkční a přínosné. Důležitou část tvoří slovní hodnocení. Ukážeme si, jak formulovat zpětnou vazbu, tak, aby byla konkrétní, srozumitelná a vedla k dalšímu učení. Budeme pracovat s ukázkami a upravovat je tak, aby odpovídaly principům formativního přístupu a hodnocení.

Obsah programu uvádějte strukturovaný, např. v odrážkách, dostatečně konkrétní, podrobný a v souladu s hodinovou dotací. Pokud je v obsahu uvedeno, že budou při výuce použity moderní či inovativní metody, je vždy nutno popsat které. Obsah programu musí zaujmout, přilákat zájemce, text by tomu měl odpovídat. Není vhodné používat trpný rod sloves.

Využijeme AI asistenty jako podporu při tvorbě sebehodnotících škál i slovního hodnocení. Účastníci si vyzkouší konkrétní zadání a naučí se výstupy upravovat tak, aby odpovídaly věku a potřebám žáků. Program je postaven na aktivní práci – účastníci tvoří vlastní nástroje, sdílí je a upravují na základě zpětné vazby.