Individuální rozvoj žáka

Pedagogické diagnostikování

Typ vzdělávacího programu: Workshop

Vstupní úroveň účastníků: pokročilí, mírně pokročilí, začátečníci

Cíl vzdělávacího programu:

Účastník získá konkrétní znalosti a nástroje k tomu, aby:

• dokázal v praxi rozlišit individuální rozvoj od výkonu žáka a vědomě sledoval pokrok každého žáka vůči sobě samému,
• znal a uměl aplikovat konkrétní formativní techniky podporující individuální rozvoj,
• byl motivován zařadit do své výuky alespoň jednu z probíraných technik a věděl, jak s ní pracovat, aby skutečně posouvala žáka vpřed,
• dokázal pracovat s chybou jako s informací a budovat kulturu třídy podporující growth mindset,
• uměl komunikovat s rodiči jazykem pokroku a individuálního rozvoje.

Anotace vzdělávacího programu:

• Lektorka představí možnosti individuálního rozvoje žáka s důrazem na rozdíl mezi rozvojem a výkonem – sledujeme pokrok každého žáka vůči sobě samému, ne vůči ostatním.
• Společně si objasníme, jakou roli hraje formativní hodnocení jako průběžný nástroj rozvoje a porovnáme tři typy hodnocení (normativní, sumativní, formativní) z hlediska jejich vlivu na individuální pokrok žáka.
• Webinář je strukturován podle modelu E–U–R a zahrnuje čtyři praktické bloky: nastavení individuálních cílů učení a sledování pokroku, zpětnou vazbu a práci s chybou jako motor rozvoje, sebehodnocení a metakognitivní strategie včetně growth mindset, a konkrétní nástroje pro dokumentaci rozvoje (portfolio, exit ticket, vizualizace pokroku).
• Součástí webináře je také práce s náročnými situacemi z praxe (žák odmítá sebehodnotit, skeptický kolega, komunikace s rodiči) a závěrečné propojení obsahu s pěti strategiemi formativního hodnocení dle Dylana Wiliama.
• Účastníci si na vlastní kůži projdou stupnicí pokroku – na začátku a na konci webináře – a zažijí tak to, o čem celý den hovoří.

Území: Brno-město, Brno-venkov, Blansko, Břeclav, Znojmo, Hodonín, Vyškov

Územní metodický kabinet: Přírodní vědy