Výuka, která vtáhne - aktivizující metody prakticky

Typ vzdělávacího programu: Seminář

Vstupní úroveň účastníků: začátečníci

Anotace vzdělávacího programu:

Seminář vhodný pro učitele různých předmětů představí metody výuky, které žáky vedou k aktivní práci s učivem, nikoli jen k jeho pasivnímu přijímání. Účastníci si modelově vyzkouší poutavé aktivity na začátek hodiny pro připomenutí předchozích znalostí rozvíjející pohotovost. Budou sdíleny metody pro objevování a osvojení nových informací podporující logické myšlení a zapamatování a také hry zaměřené na upevnění a opakování učiva, které aktivují pozornost žáků v závěru vyučovací hodiny. Aktivity jsou sestaveny z ukázek jak individuální práce,  tak i ve skupinách po dvou až čtyřech žácích a na jejich příkladu budou představeny základní principy kooperativního učení, které učiteli pomohou zefektivnit organizaci práce ve třídě. Součástí programu jsou ukázky praktických digitálních nástrojů vhodných pro naladění na téma, řízení hodiny, tvorbu materiálů a sběr sebereflexe. Nabízený zásobník metod podporuje aktivní zapojení žáků a přispívá k rozvoji klíčových kompetencí. Seminář je určen především učitelům žáků 3. až 9. třídy ZŠ, kteří hledají konkrétní způsoby, jak žáky motivovat.

I. Blok - Začátek hodiny - Evokace (90 minut)

Úvod do problematiky aktivizující výuky a struktury hodiny (15 min.)

• role aktivního učení v motivaci žáků
• představení didaktického rámce E–U–R  (Evokace – Uvědomění – Reflexe) v průběhu vyučovací hodiny

Aktivity pro evokaci učiva (75 min.)

• naladění na téma, aktivace předchozích znalostí, rozvoj pohotovosti
• modelové ukázky aktivit
• digitální nástroje
• vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků

II. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění (90 minut)

Aktivizující prvky výuky (15 min)

• faktory pozitivně ovlivňující motivaci žáků
• kritéria hodnocení podporující učení

Aktivity pro strukturování nového učiva a objevování souvislostí (75 min.)

• metody pro objevování osvojení a strukturování nového učiva
• podpora logického myšlení a zapamatování
• modelové ukázky aktivit
• digitální nástroje
• vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků

III. Blok - Hlavní část hodiny – Uvědomění: Kooperativní učení (90 minut)

Principy práce ve dvojicích a malých skupinách (15 min.)

• specifické role pro kooperativní učení, význam a tvorba dlouhodobých skupin, reflexe žáků při práci v týmech
• nastavení instrukcí a aktivit podporujících objevné učení
• způsoby přenesení odpovědnosti na žáka

Aktivity na bázi kooperativního učení v praxi (75 min.)

• aktivity na uvědomění si významu
• skupinové aktivity pro 2-4 žáky
• modelové párové a skupinové aktivity
• digitální nástroje
• vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků

IV. Blok - Závěr hodiny – Reflexe a upevnění (90 minut)

Aktivity na upevnění, opakování a reflexi (R – Reflexe) (75 min.)

• aktivity na upevnění učiva, energizující hry pro udržení pozornosti, reflektivní nástroje
• význam reflexe pro učení a motivaci žáků
• metody simulace využívající hraní rolí
• modelové ukázkové aktivity
• digitální nástroje
• vazba na rozvoj klíčových kompetencí žáků

Závěr semináře - Význam aktivizující výuky pro učitele (15 min.)

• shrnutí klíčových myšlenek
• jak smysluplně a udržitelně organizovat výuku
• prostor pro dotazy a závěrečnou reflexi