Implementace RVP ZV - Praktické využití formativního přístupu ve výuce na I. stupni ZŠ

Typ vzdělávacího programu: Webinář

Cíl vzdělávacího programu:

Účastníci webináře:

· porozumí formativnímu přístupu jako způsobu řízení učení žáků během výuky, nikoli pouze jako souboru metod či aktivit

· vyzkouší si formulovat cíle výuky a kritéria úspěchu srozumitelně pro žáky a pracovat s nimi v průběhu celé vyučovací hodiny

· podpoří dovednost průběžně zjišťovat porozumění žáků prostřednictvím různých forem důkazů o učení a adekvátně na ně reagovat

· dozví se jak poskytovat konkrétní formativní zpětnou vazbu, která podporuje další učení žáků

· porozumí významu zapojení žáků do procesu hodnocení (sebehodnocení, vrstevnická zpětná vazba)

· získají konkrétní příklady a formulace využitelné ve výuce na 1. stupni ZŠ

· budou motivováni k postupnému zavádění vybraných prvků formativního přístupu do své pedagogické praxe

· dokážou využít portfolio žáka a pedagoga jako nástroj pro sledování pokroku, reflexi učení a plánování dalšího rozvoje

Anotace vzdělávacího programu:

Formativní přístup na 1. stupni ZŠ se zaměřením na jeho praktické využití ve výuce. Navážeme na webinář Základní principy formativního přístupu a prohloubíme aplikaci formativního přístupu v každodenní pedagogické praxi.

Obsah webináře je strukturován do následujících tematických bloků:

· Formativní přístup jako způsob rozhodování učitele během výuky – práce se třemi klíčovými otázkami (kam žák směřuje, kde se nachází, jaký bude další krok).

· Práce s cílem výuky – rozdíl mezi cílem a aktivitou, formulace cíle srozumitelně pro žáky, průběžná práce s cílem v hodině.

· Kritéria úspěchu – tvorba kritérií v jazyce žáků, využití kritérií při učení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení. 

· Důkazy o učení – způsoby jejich získávání (mini check-in, otázky zaměřené na myšlení, práce ve dvojicích, exit otázky), interpretace důkazů a okamžitá reakce učitele ve výuce.

· Portfolio žáka a pedagoga – využití portfolia jako nástroje sledování pokroku, reflexe učení a plánování dalšího rozvoje.

· Zpětná vazba – rozdíl mezi pochvalou a formativní zpětnou vazbou, struktura zpětné vazby (co se daří – co ještě ne – co dál), konkrétní formulace vhodné pro práci se žáky.

· Zapojení žáků do učení – rozvoj sebehodnocení, práce s chybou jako příležitostí k učení, podpora odpovědnosti za vlastní učení.

· Modelová vyučovací hodina – propojení všech principů formativního přístupu v praxi.

Poznámka: plošný webinář

Území: Náchod, Rychnov n. Kněžnou, Trutnov