Jak začít s badatelstvím ve výuce přírodních věd?

Typ vzdělávacího programu: Intervize (konzultace)

Vstupní úroveň účastníků: pokročilí, mírně pokročilí, začátečníci

Cíl vzdělávacího programu:

Účastníci se seznámí se základy badatelsky orientované výuky (BOV) a možnostmi jejího využití ve výuce přírodních věd.

Naučí se pracovat s jednotlivými kroky badatelského cyklu – od formulace otázky až po vyhodnocení výsledků – a osvojí si postupy pro tvorbu badatelských listů pro žáky.

Získají také inspiraci, jak při přípravě badatelských aktivit efektivně využívat nástroje umělé inteligence a sdílet své zkušenosti s kolegy.

Anotace vzdělávacího programu:

Úvod do badatelsky orientované výuky (BOV)

• Účastníci objevují principy badatelsky orientované výuky a její přínos pro rozvoj klíčových kompetencí žáků.
• Diskutují o možnostech začlenění BOV do výuky přírodních věd a hledají vhodné příležitosti v učivu.
• Pracují s konkrétními příklady aktivit, které podporují zvídavost, kritické myšlení a tvořivé uvažování žáků.
• Využívají metodu řízené diskuse a reflexe zkušeností z praxe.

Kroky badatelského procesu v praxi

• Účastníci si na ukázkových úlohách vyzkoušejí jednotlivé fáze badatelského procesu:
   – formulace badatelské otázky,
   – stanovení hypotézy,
   – návrh pokusu či zkoumání,
   – ověřování hypotézy a vyvozování závěrů.
• Učí se, jak vést žáky k samostatnému objevování a práci s daty.

Tvorba badatelských listů s využitím AI

• Účastníci se naučí navrhovat badatelské listy pro žáky podle principů BOV.
• Zkoušejí využít nástroje umělé inteligence (např. ChatGPT) pro tvorbu otázek, hypotéz a návrh experimentů.
• Společně vytvářejí návrh vlastního badatelského listu a vzájemně si poskytují zpětnou vazbu.
• Pracují metodou kooperativního učení a tvorby výukových materiálů v reálném čase.

• Sdílení zkušeností a inspirace z praxe

• Účastníci představují své badatelské listy nebo zkušenosti s BOV.
• Sdílejí nápady, jak zapojit žáky různých úrovní a jak hodnotit jejich badatelskou práci.
• Diskutují o výzvách a příležitostech při zavádění BOV do výuky.
• Využívají metodu vzájemného učení, reflektivní diskuze.

Území: Břeclav, Znojmo