Inovativní výukové metody 2.0
Struktura E-U-R
Typ vzdělávacího programu: Webinář
Vstupní úroveň účastníků: pokročilí, mírně pokročilí, začátečníci
Cíl vzdělávacího programu:
Po absolvování tohoto VP budou účastníci schopni pojmenovat různé formy a metody aktivního učení, které zvyšují zapojení a motivaci žáků a které mohou využít ve své pedagogické praxi. Získají praktické rady, jak tyto metody nejlépe využívat.
Anotace vzdělávacího programu:
Lektorka představí základní přístupy a techniky, které lze využít k obohacení vaší pedagogické praxe na jakémkoliv stupni vzdělávání (1. stupeň ZŠ, 2. stupeň ZŠ, SŠ) a prakticky pro jakýkoliv předmět. Zaměříme se na různé formy aktivního učení, které zvyšují zapojení a motivaci žáků.
Webinář bude koncipován podle metod E-U-R a bude rozdělen do 3 bloků.
V prvním bloku se seznámíme s metodami, které lze využít ve fázi evokace (E). Konkrétně např. s metodami a aktivitami katapult, truhla, QR kód.
Ve druhém bloku si představíme metody a aktivity, které lze využít ve fázi uvědomění (U) - např. gamebook, mistři, gradované zadání.
Ve třetím bloku si vysvětlíme metody a aktivity pro reflexi (R) - např. šest klobouků, lapbook, 3-2-1.
V rámci tohoto webináře si všechny prezentované metody nejprve teoreticky vysvětlíme. Následně vám lektorka předá i praktické rady, tipy získané ze zkušeností při skutečném používání metod a aktivit ve vyučovacích hodinách. Toto propojení teorie s praxí poskytne ucelený pohled na dané metody a jejich efektivní implementaci ve výuce.
Uvedené metody aktivního učení podporují naplňování cílů revidovaného RVP, a to především klíčové kompetence žáků - zejména kompetenci k učení, komunikační a k řešení problémů.
Poznámka: Přihlášení obdrží pozvánku s odkazem na schůzku 2 hodiny před zahájením webináře.
Území: Jablonec n. Nisou, Semily
Územní metodický kabinet: Společenské vědy
Číslo programuA528-95-172-261-WEB-06 Kód programuA528 |
|
Garant
Monika Pittnerová
770 119 434
|
Druh vzdělávání
|
Kraje
|
Datum konání
2. března 2026, 15:00–16:30
Cena
0,-Kč
|
|
||||
|
|
||||
|
|