Rozvíjení klíčových kompetencí u dětí dle jejich osobnosti

Typ vzdělávacího programu: Kmenové vzdělávání

Anotace vzdělávacího programu:

1. blok – Zahájení, úvod do problematiky

Představení lektorů, seznámení účastníků, úvod do problematiky. Osobnost dítěte – braistorming, rozpracování myšlenkové mapy, základní potřeby dítěte vycházející z osobnostních předpokladů jedince, vrozené a získané vlastnosti osobnosti, výchova, prostředí – diskuse. 

2. blok – Typologie osobnosti, úvod do MBTI

Typologie osobnosti – Eysenck, Jung, Mayer-Briks – přednáška, seznámení, skupinová práce – rozpracování, srovnání, evokace – zařazení sama sebe dle odhadu, úvod do MBTI.

3. blok – Typologie  MBTI

Typologie  MBTI – 1) extroverze/introverze – jak takové dítě zařadit, zaměstnat, motivovat – skupinová práce – kritické myšlení pomocí metody INSERT, rozpracování nabalováním pomocí metody sněhové koule – učíme se navzájem, dialogická metoda.

4. blok – Typologie  MBTI

Typologie  MBTI – 2) smyslové vnímání/intuice – způsob preferenčního získávání informací/zaměření vnímání, 3) myšlení/cítění – způsob preferenčního zpracování informací/rozhodovacích funkcí, 4) usuzování/vnímání – způsob životní stylu/orientace k zevním vlivům – jak takové dítě zařadit, zaměstnat, motivovat – skupinová práce – kritické myšlení pomocí metody INSERT, rozpracování nabalováním pomocí metody sněhové koule – učíme se navzájem, dialogická metoda.

5. blok – Hodnocení rozvoje životních kompetencí

Hodnocení rozvoje klíčových kompetencí u dětí a mládeže – brainwriting, evaluace brainwritingu pomocí metody sněhové koule, shrnutí poznatků pomocí slovní metody – přednes lektora.

6. blok – Ukončení akce, evaluace

Zpětná vazba formou komunitního kruhu, zodpovězení všech dotazů, evaluace – diskuse, vlastní sebereflexe.