Formativní hodnocení a role učitele v mateřské škole

Typ vzdělávacího programu: Kmenové vzdělávání

Anotace vzdělávacího programu:

Vzdělávací program je zaměřen na podporu zavádění formativního hodnocení v mateřské škole a je rozdělen do tří okruhů.

        První okruh se zabývá teoretickým vysvětlením podstaty hodnocení v mateřské škole a souvislostí s pedagogickou diagnostikou:

• podstata formativního hodnocení: co je to hodnocení a proč je hodnocení dětí tak důležité


• souvislost hodnocení a pedagogické diagnostiky


• formy hodnocení a jejich účel (formativní hodnocení jako průběžné hodnocení, které je založené na kvalitní zpětné vazbě)


• funkce formativního hodnocení: motivační funkce – jak motivovat děti pochvalou a povzbuzením, praktické příklady motivace: komunikace s dětmi


• informativní funkce hodnocení jako poskytnutí informací dětem prostřednictvím popisného jazyka a zpětné vazby dětem


• korektivní funkce hodnocení a vedení dětí k sebehodnocení: ukázky sebehodnocení dětí


• důvody, proč používat formativní hodnocení v prostředí předškolního vzdělávání


• práce s chybou jako přirozená cesta se učit

        2 hodiny

        Druhý okruh seznámí účastníky se způsobem komunikace s dětmi v předškolním vzdělávánís použitím popisného jazyka a zpětné vazby:

• základní strategie a podmínky pro využití formativního hodnocení v MŠ


• ukázka technik efektivní komunikace


• principy formativního hodnocení jako důležitého nástroje informací pro učitele, rodiče a také pro děti, které spolurozhoduje o motivaci dítěte k činnosti a výrazně ovlivňuje sebepojetí dítěte


• hodnocení dítěte učitelem a jeho vyvážení sebehodnocením dítěte


• cíle a kritéria ve spojitosti se zpětnou vazbou na konkrétních činnostech učitele MŠ


• strategie formativního hodnocení v MŠ:


• objasňování, sdílení a porozumění cílům a kritériím úspěchu


• organizování diskuze společně s dětmi


• efektivní zpětná vazba, nácvik použití popisného jazyka.


• učení dětí mezi sebou navzájem


• aktivizace dětí


• základní podmínky pro využití formativního hodnocení v MŠ:


• navození atmosféry bezpečí a důvěry


• stanovování vzdělávacích cílů společně s dětmi


• užívání různých postupů a metod při hodnocení dětí


• užívání různých vzdělávacích a organizačních metod


• zpětná vazba


• aktivní učení dětí ukázka aktivního učení dětí z prostředí MŠ: https://audiovideo.rvp.cz/video/4378/SLONI.html

  2 hodiny

     Třetí okruh seznámí účastníky s portfoliem dítěte jako s jednou z metod formativního hodnocení a s technikami formativního hodnocení, použitelnými v MŠ:

• založení, uložení a vedení diagnostického portfolia v MŠ


• zapojení rodičů na tvorbě portfolia


• sdílení zkušeností účastníků se zaváděním portfolií nad přinesenými portfolii


• ukázka komunikace učitelky mateřské školy s dítětem nad portfoliem


•    https://audiovideo.rvp.cz/video/4224/VIRTUALNI-HOSPITACE-ZAMERENA-NA-ZAVADENI- 


• FORMATIVNIHO-HODNOCENI-DETI.html

• Představení technik formativního hodnocení, které jsou využitelné v předškolním vzdělávání:


• náhodný výběr aneb aktivizace dětí,


• hromadné hlasovací systémy


• tvoření konstruktivních otázek


• najdi co je dobře- vrstevnické učení, práce s chybou


• na detektivy


• kvíz

Praktické příklady použití technik z prostředí MŠ, zkušeností účastníků.