Pravidelně vám přinášíme aktuality a novinky ze světa vzdělávání.
16. 6. 2026
NPI se podílí na přípravě odborných podkladů k problematice rámcových vzdělávacích programů, do zveřejnění finálních rozhodnutí a souvisejících dokumentů MŠMT ale nemůže poskytovat závazná metodická stanoviska k jednotlivým situacím ve školách.
12. 6. 2026
Národní pedagogický institut ČR spouští bezplatný program Společně k novému ŠVP. Nabídne vedení škol a koordinátorům ŠVP prostor pro plánování, sdílení zkušeností a průběžnou podporu při tvorbě nového školního kurikula.
9. 6. 2026
Nové RVP školám neukládají povinnost vést žákovská portfolia ani používat konkrétní digitální nástroje. Stejně tak neurčují žádný konkrétní software ani produkty třetích stran, které by školy musely využívat.
5. 6. 2026
V sídle NPI na Senovážném náměstí v Praze proběhlo závěrečné setkání programu Lídr školy. Slavnostní odpoledne uzavřelo dvouletou cestu budoucích ředitelů a ředitelek, kteří se připravují na vedení mateřských, základních i středních škol.
3. 6. 2026
Rozšiřujeme databázi otevřených vzdělávacích zdrojů, které mají učitelům usnadnit výuku podle revidovaných rámcových vzdělávacích programů. Databáze dnes obsahuje více než 1000 materiálů napříč vzdělávacími obory – od matematiky a češtiny po přírodopis, tělesnou výchovu nebo další obory výchov.
20. 5. 2026
Partnerství NPI s německým kulturním institutem podpoří rozvoj jazykového vzdělávání, sdílení odborných zkušeností i společné aktivity zaměřené na moderní výuku cizích jazyků a podporu pedagogů.
13. 5. 2026
Iniciativa „Bridge with Industry“ na Maltě propojuje odborné vzdělávání s aktuálními potřebami trhu práce.
27. 4. 2026
Otevíráme potřetí program Lídr školy, s osvědčeným know-how, poprvé ale s výukou i v Brně a podle nových pravidel.
22. 4. 2026
Nová analýza Cedefopu, která se zabývá online pracovními inzeráty v členských státech EU, naznačuje, že vzestup generativní umělé inteligence mění evropský trh práce. Staví do popředí zájmu profese z oblasti odborného vzdělávání založené na manuálních a technických dovednostech, zatímco poptávka po některých profesích vystavených vlivu AI klesá.
