Formativní přístup
Zavádění formativního přístupu a jeho užívání je důležitým aspektem v práci učitelů v mateřských i základních školách. Formativním přístupem podporujeme děti a žáky v převzetí odpovědnosti za své učení, ve sledování i hodnocení vlastního pokroku a vytváříme prostředí pro jejich aktivní zapojování. Formativní přístup přispívá k zefektivnění rozvoje a učení dětí a žáků, zlepšuje třídní klima a podporuje vnitřní motivaci dětí a žáků. Identifikovali jsme tři zásadní oblasti formativního přístupu: aktivizace dětí a žáků neboli využité vzdělávací strategie učitele, hodnocení a práce s portfoliem. Ty se vzájemně doplňují, zapadají do sebe jako dílky skládačky a společně vytvářejí jeden kompaktní celek.
Společné inspirace
Přehled nabízí deset důležitých oblastí, které přímo souvisejí s problematikou formativního přístupu, a poskytuje učitelům informace o zásadních aspektech při zavádění formativního přístupu v praxi mateřské a základní školy.
Specifické pro předškolní vzdělávání
Sborník nabízí zajímavé náměty na různorodé činnosti v mateřské škole, při kterých jsou využívány základní strategie formativního hodnocení, aktivizující vzdělávací metody i postupy při hodnocení a sebehodnocení dětí.
Hodnocení v předškolním vzdělávání
Webinář se věnuje tematice hodnocení dětí předškolního věku. Připomíná základní strategie, které učitel v mateřské škole při své práci uplatňuje a základní podmínky, které je potřeba zajistit. Zdůrazňuje přínosy formativního hodnocení a nabízí konkrétní techniky formativního hodnocení vhodné pro děti předškolního věku, které jsou vyzkoušené v praxi mateřských škol.
Hodnocení v předškolním vzdělávání
Webinář je věnovaný problematice hodnocení v předškolním vzdělávání. Vymezuje pojmy pedagogická diagnostika, sumativní hodnocení, formativní hodnocení a jejich význam. Věnuje se různým formám hodnocení používaných v mateřské škole a zaměřuje se na formativní hodnocení. Odpovídá na tyto otázky: Proč používat formativní hodnocení v mateřské škole a co tím dítě získá? Co potřebuje umět a znát učitel v mateřské škole, aby dokázal efektivně uplatňovat principy a techniky formativního hodnocení? Jak poskytovat dětem srozumitelnou zpětnou vazbu? Jak vést děti k vzájemnému učení a sebehodnocení?
Možnosti formativního hodnocení v mateřské škole
Náplní webináře jsou příklady z praxe mateřských škol při zavádění formativního hodnocení. Webinář se zaměřuje na poskytování zpětné vazby, na sebehodnocení dětí a uvádí příklady technik formativního hodnocení použitelných v předškolním vzdělávání.
Webinář navazuje na předchozí realizované webináře s tématem hodnocení v mateřské škole. Připomíná základní strategie, které učitel při své práci používá a základní podmínky, které je potřeba zajistit. Zaměřuje se na konkrétní techniky formativního hodnocení vhodné pro děti předškolního věku, které jsou vyzkoušené v praxi. To vše s respektem ke specifikům předškolního vzdělávání.
Virtuální hospitace zaměřená na zavádění formativního hodnocení dětí Cílem videohospitace je poskytnout ukázku činností, kde jsou uplatňovány různé formy hodnocení a sebehodnocení dětí.
Specifické pro prvostupňové vzdělávání
Vysvědčení jinak poskytuje vyučujícím, žákům i jejich rodičům transparentní informace o průběhu i výsledcích vzdělávání v nezbytných souvislostech a je obohaceno o formativní složku. Závěrečná zpráva tak plní všechny tři základní požadavky hodnocení: hodnocení učení, hodnocení pro učení a hodnocení jako učení.
Metodická příručka nabízí učitelům základních a středních škol podporu při používání formativního hodnocení, zejména ve výuce matematiky a českého jazyka. Předkládá náměty a zkušenosti učitelů, kteří formativní hodnocení žáků používají.
Šestiúhelníky v 5. ročníku základní školy
Text je součástí seriálu článků Možnosti hodnocení žáků a na konkrétní aktivitě představuje jednu z možností využití sebehodnocení žáků v hodině matematiky.
Hodnocení a sebehodnocení žáků na 1. stupni ZŠ
Obsah článku je založen na praktické zkušenosti autorky. Přiloženy jsou ukázky pracovních listů, které usnadňují žákovi hodnocení vlastní práce a pokroku v učení.
Slovní hodnocení na 1. stupni ZŠ
Autorka článku se zamýšlí nad otázkami: „Proč a jak slovně hodnotit? Čemu se vyhnout? Na co naopak při slovním hodnocení nezapomenout?“ Součástí článku je ukázka slovního hodnocení žáka 3. ročníku.
Článek představuje sídlištní základní školu, která si klade jasnou vizi, k níž směřuje i díky propracovanému hodnotícímu systému, jehož nedílnou součástí je formativní hodnocení. Přiložena je ukázka hodnotícího archu pro žáka 3. ročníku.
Zavádění formativního hodnocení na základních školách
Na stránkách projektu formativne.cz jsou v sekci databanka k dispozici materiály, které vznikly v průběhu projektu v podpořených školách a které je možné použít ve vlastní výuce. Naleznete zde popisy různých forem formativního hodnocení, ukázky žákovských záznamů a videa z výuky.